Задача
На станции автобус и электричка ушли одновременно в . Автобус ходит каждые минут, электричка — каждые минут. Во сколько они снова уйдут вместе?
Мотив: оба транспорта встречаются в моменты, когда от прошло время, которое делится и на , и на . Нужно найти самое маленькое такое время.
Выписываем моменты ухода каждого:
- Автобус: , , , , , мин.
- Электричка: , , , мин.
Первое общее число — минут.
Это число — наименьшее общее кратное и . Термин пока не нужен: достаточно увидеть первую общую отметку.
Значит следующая общая отметка: ч .
Проверка. К автобус сделал рейса, электричка — рейса. Оба числа целые — оба на станции.
Автобус уходит каждые минут — кладём метки на линейке: Электричка каждые — вторая линейка:
Идём пальцем по двум линейкам и ищем первое число, которое встретилось в обеих: . Это и есть час — в обе метки совпадут.
Ловушка концептуальная: соблазн сложить или умножить . Ни то, ни другое — моменты встреч не складываются и не перемножаются, они ищутся по общим отметкам двух ритмов.
Вместе — первая общая отметка, — первый общий уход.
Если застрял:
- (метакогнитивная) Выпиши первые моментов для каждого транспорта. Что в них общего?
- (концептуальная) Встреча — это момент, который делится и на , и на . Самый ранний такой момент после — и есть ответ.
- (процедурная) Проверь : , . Оба целые — подходит. Меньшего общего числа нет (проверь ).
Здесь: первая общая отметка и — это (, ). Работает приём «список кратных обоих, ищи первое общее»: когда времена двух ритмов — числа до , быстрее выписать по кратных и сравнить, чем считать. Не работает, когда числа большие или одно не делит другое нацело и списки уходят за экран — там переходи к разложению на простые (это уже тема делимости).
Похожие задачи
Маша поливает раз в 4 дня, Ваня — раз в 6 дней. Через сколько дней снова совпадут? Введение НОК через жест «линейка меток». 5 класс.
Бабушка раскладывает 12 и 18 пирожков по одинаковым коробкам. Какого наибольшего размера коробка? Введение НОД через жест «самая большая коробка». 5 класс.
Деление с остатком: 87 пельменей по 6 на тарелку — сколько полных тарелок? Классическая ловушка про полные vs все тарелки для 3 класса.
Умножение на круглое число: 47 × 300 = 14100. Приём «умножь на цифру, допиши нули» с прикидкой — для 3 класса.
Деление с остатком 95 : 4 = 23 ост. 3. Запись a = b·q + r и проверка остаток < делитель для 3 класса.
В школьный театр едут 300 детей, автобус на 45 мест — сколько нужно? Концептуальная ловушка: 6 или 7? Округление вверх при остатке для 4 класса.
Для решения нужно знать
Хочешь разобраться? Запишись на бесплатное пробное занятие.
Записаться в Telegram